課程關鍵重點 :

★識字的目的 :

➭識字是要理解字的字形、字音和字義三者之間的關係，如何在語句中傳達意思，主要目的就是能運用書面語進行溝通，因此識字能促進閱讀的功能。

➭另外，幼兒必須識字才能運用書面語去傳情達意，就是寫作。而字詞句子就是寫作的基本功，否則，是不能寫出文章。(謝錫金，2004)

課程關鍵重點 :

★識字的重要性 :

➭漢字是由不同部首及部件配成字，然後配成詞。 因此，宜逐步引導幼兒記憶不同的「部首」及「部件」，讓他們知道中文字形的基本規律，而不是逐字記憶，以減低記認中文字的負荷，並可提升幼兒識字能力 (幼稚園課程指引，附錄五，2017) 。

★課程內容及特色 :

➭幼兒學習寫字，宜先由簡單筆畫所組成的「基本字」開始，因基本字都是構字力強的字(例如 : 木、口、日等)，大部分能構成字的部件和偏旁，也是出現頻率十分高的「常用字」。

➭因此，本課程會由書寫基本字入手，先書寫整字部件(例如: 口、土、目等)，再而認識變形部件字的意義關係( 人/亻、手/扌等)。

➭當幼兒達至一定的識字量後，再而引導幼兒閱讀圖畫內容，運用已學習的詞彙來表達及創作故事句式，逐步掌握寫作的基本要素，為幼兒順利銜接小一的語文課程作好裝備。

課程關鍵重點 :

★集中識字 :

➭本課程是以「基本字帶字」的方法，就是通過給基本字加偏旁部首的歸類方法，引導幼兒利用熟悉的字記憶新的生字，同時啟發幼兒理解漢字的形義關係、形音關係及義音關係，使兒童能夠統一聯繫字的形音義。(謝錫金，2000)

➭「基本字帶字」是利用一組字的相同部分組成字串，配合不同的偏旁部首，從而學習新的「生」字。這種方法能有效幫助幼兒辨識字形相近的字及減少別字，提高大量識字的效率。(謝錫金，2000)

課程內容及特色 :

★聚焦提升幼兒閱讀理解能力，從閱讀故事文本句子中，運用基本字帶字的方法來認識基本字和不同偏旁部首而組合新的「生」字，從而提升大量識字的效率。

★書寫方面，從已學習的字到詞、由詞到句、再由句到篇，運用四要素來創作句式，主要以「圖字創作」方法，掌握寫作的語文技巧。